معنى النموذج السلوكي (ما هو ، المفهوم والتعريف)

ما هو النموذج السلوكي:

النموذج السلوكي هو مخطط رسمي للتنظيم يمكن فيه تفسير سلوك الكائن الحي من خلال أسباب بيئية مختلفة ، دون مراعاة العمليات العقلية الداخلية.

يجب أن نتذكر أنه وفقًا لهذه النظرية ، فإن السلوك ، سواء في البشر أو في الحيوانات ، يمكن ملاحظته وقياسه وقياسه.

ظهر النموذج السلوكي في بداية القرن العشرين ، خاصة مع النظرية التي اقترحها وطورها بورهوس فريدريك سكينر (1904-1989) ، القوة الدافعة وراء السلوكيات خلال أربعينيات وستينيات القرن العشرين. ويُعرف هذا الاتجاه أيضًا باسم التحليل التجريبي للسلوك.

اعتمد سكينر على أنماط الاستجابة التحفيزية للسلوكيات المشروطة الملحوظة ، بغض النظر عن العمليات العقلية.

لذلك ، يختلف سكينر عن أسلافه الذين درسوا التكييف الكلاسيكي وركزوا على السلوكيات العملية ، تلك التي تستجيب طواعية في بيئات مختلفة.

بهذه الطريقة ، استخدم سكينر الطريقة التجريبية ، من بينها ، مربع سكينر ، وقرر أن هناك فئتين من السلوك هما:

سلوك رد الفعل ، وهو ذلك السلوك اللاإرادي والانعكاسي ، ويستجيب لمختلف المحفزات في كل من الناس والحيوانات. على سبيل المثال ، يرتجف عندما يسمع صوت غريب وصاخب بشكل غير متوقع.

السلوك التشغيلي ، الذي يشير إلى كل ما نقوم به والذي يبدأ من سلسلة من المحفزات التي تولد الاستجابات. على سبيل المثال ، المشي.

وبهذا المعنى ، يقوم النموذج السلوكي على حقيقة أن المعرفة هي نسخة أو انعكاس تراكمي للواقع ، والذي نسخه الموضوع ، ككيان سلبي. وبالتالي ، هناك محفزات تولد نفس الاستجابة لدى البشر.

لذلك ، يسمح النموذج السلوكي بالحصول على دقة كبيرة ، بعد الممارسة المستمرة وتكرار التجارب التي تتكون من تحديد السلوك النهائي استجابة للمنبه.

انظر أيضًا السلوكية.

النموذج السلوكي في التعليم

يسعى النموذج السلوكي في التعليم إلى توفير المعرفة للطلاب من خلال الهياكل المختلفة التي تعزز المعلومات. وبعبارة أخرى ، فإن عملية التعلم مصحوبة بمحفزات وتعزيزات مختلفة للحصول على استجابة تعلم إيجابية من الطالب.

لذلك ، يبدأ هذا النموذج من فكرة أن المعلم يضع تخطيطًا للأهداف والبرامج السلوكية التي سيتم تطويرها من خلال عملية التدريس والتعلم ، والتي لا ينبغي تعديلها.

وبالمثل ، وفقًا للنموذج السلوكي ، يكون الطالب مستقبلًا سلبيًا يمكن تعديل تعلمه عن طريق المحفزات الخارجية الموجودة خارج المدرسة والتي يمكن أن تولد استجابات متنوعة.

من ناحية أخرى ، سمح النموذج السلوكي للمعلم بتوجيه النظام في الصف والحفاظ على انتباه الطلاب نشطًا ، ويرجع ذلك في المقام الأول إلى أن السلوكيين يسعون إلى سلوك الطالب الجيد.

ومع ذلك ، فإن النموذج السلوكي في عملية إعادة الهيكلة ، ويكمله العديد من المتخصصين بجوانب أخرى.

في الوقت الحالي ، هناك السلوكية الجديدة ، التي تسعى إلى تفسير هذه النظرية من المناهج الجديدة ، والتي تعتبرها أنه يجب تعزيز الإيجابي على السلبي ويجب استخدام التعزيز كدافع للحصول على الاستجابة المطلوبة. وذلك لأن عمليات التعلم تحتاج إلى تعزيز لتعديل السلوكيات المطلوبة.

خصائص النموذج السلوكي

يتم عرض الخصائص الرئيسية التي تحدد النموذج السلوكي أدناه.

• الأهم هو الاستجابة التي تأتي من التحفيز. يتم الحصول على المعرفة من خلال وجود سلوك سلبي خالٍ من المعرفة أو النية. وهو يعتمد على الطريقة التجريبية وعلى نموذج الاستجابة التحفيزية ، ويستند إلى حقيقة أن السلوك يمكن ملاحظته وقياسه وقياسه. وهو يقوم على التيار الفلسفي التجريبي والواقعي والتطوري. يولد التعلم تغييرات سلوكية.